本报讯（记者 刘华蓉）“我准备留在这里了。”即将服务期满的特岗教师杨仕雄一脸欣喜。他原籍贵州省铜仁市，在乌蒙山深处的毕节地区赫章县水塘堡乡草子坪小学教数学已经3年了，学生喜欢他，同事们对他评价也不错。水塘堡乡党委书记李纪能告诉记者：“杨老师已经在这里成家立业啦，我们欢迎他留下来。”

  贵州教育基础薄弱，优秀教师下不去留不住，这对全省教育特别是农村教育质量的提高带来了不利影响。国家特岗教师计划的实施为贵州教育发展带来了发展的重要机遇，贵州成为全国招收特岗教师最多的省份之一。2006年以来，贵州省连续3年为43个“两基”攻坚县补充农村特岗教师12545名，同时置换出部分代课人员。今年，贵州将继续招聘7009名特岗教师到36个边远贫困县农村义务教育阶段学校任教。

  特岗教师在教师缺乏的贵州山区倍受欢迎。水塘堡乡申请到了87个特岗教师，乡政府给他们租房集中居住，安排一校至少有两个特岗教师作伴，还要求每个乡干部对口联系几个特岗教师，帮助解决生活工作困难。现在，全乡所有3年期满的老师都已申请留下来。“我们全部能接收。”李纪能说。“编制有问题吗？”“没问题。”“财政上解决工资和待遇有问题吗？”“没问题。”在赫章县财神镇、朱市乡、白果树乡，记者向县长和乡镇长们提出同样的问题，得到了同样肯定的回答。

  毕节地区农村教师奇缺，2008年仅威宁县就引进了3000多名特岗教师，一个乡镇平均100多人。地区教育局局长余大亮告诉记者，当初申请这么多特岗教师，也曾担心这些特岗教师到地方后，接待能力不足，出现生活困难和安置困难等问题。后来，地区行署和县政府作出周到的工作计划，使这些老师对服务期满后的安置问题没有了后顾之忧。

  这3000多特岗教师到威宁后，迅速缓解了当地农村教师队伍奇缺的矛盾。为让他们安心工作，威宁专门为所有特岗教师准备了餐具，一些乡把乡政府的房子腾出来给教师住，有的乡专门盖房解决住房问题，所有房子都挂上“特岗教师之家”的牌子。县政府要求县乡干部对特岗教师要保证“安全第一，感情注入，生活照顾”。

  “我们能妥善解决好特岗教师的问题。”在谈到特岗教师服务期满后的工作安排和待遇落实问题时，贵州省省长林树森态度肯定。省政府要求省财政厅、编办必须预先拿出切实的经费和编制保障措施，各县（市、区）人民政府对特岗教师三年聘期满后的接转均要有承诺书。据悉，贵州今年有2601名特岗教师即将服务期满，经考核合格且本人愿意继续留任的，所在县都能负责落实岗位，保证编制和财政工资。目前，全省有服务期满特岗教师的县都已拟定接转方案，正在积极准备接转的各项工作。